近年來(lái)，學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏加快，處在青春期的學(xué)生承受著學(xué)習(xí)任務(wù)重和家長(zhǎng)期望值高的雙重壓力。特別是疫情發(fā)生以來(lái)，部分青少年的心理健康狀況堪憂。

　　這一現(xiàn)象引起市人大代表龐靈艷的關(guān)注。她說，當(dāng)下，青少年心理健康服務(wù)體系尚不健全，主要存在以下突出問題：一是學(xué)校的心理健康課未得到足夠重視，專業(yè)化師資力量普遍欠缺，心理健康教育課程體系不夠完善。二是心理咨詢機(jī)構(gòu)普遍商業(yè)化經(jīng)營(yíng)，對(duì)青少年缺少有效監(jiān)管，治療效果難以評(píng)估且費(fèi)用高。

　　她建議，要積極對(duì)青少年心理健康問題進(jìn)行早期干預(yù)。一是將心理咨詢服務(wù)納入教育服務(wù)，在學(xué)校、社區(qū)等建立心理健康服務(wù)工作室，培養(yǎng)心理健康教育專職教師和心理咨詢師。二是在學(xué)校開設(shè)心理健康教育課程或定期開展心理健康教育活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行心理評(píng)估或心理健康問題干預(yù)，必要時(shí)協(xié)調(diào)家長(zhǎng)配合就診。三是將心理評(píng)估納入青少年健康體檢，每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)健康體檢時(shí)，對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，對(duì)于存在心理問題的學(xué)生給予早期干預(yù)。四是將心理健康教育納入家庭教育，培養(yǎng)家庭心理顧問，指導(dǎo)家長(zhǎng)建立以家庭為單位的健康成長(zhǎng)共同體。五是在各基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)設(shè)置青少年心理健康門診，將心理咨詢和心理治療納入醫(yī)保。